要做成功的父母，只有愛(ài)是不夠的，還需要了解和分享孩子的看法和感受，知道如何掌控孩子的情緒，譬如憤怒、悲哀及恐懼等等，甚至是幫助孩子處理負(fù)面情緒。這樣，我們才能在自己與孩子之間建立信任和愛(ài)的橋梁，使孩子成為更成功、更快樂(lè)的人。然而，現(xiàn)實(shí)生活中的很多父母卻并不知道該如何掌控孩子的情緒，很多時(shí)候甚至束手無(wú)策。例如當(dāng)孩子憤怒的時(shí)候，可能你也會(huì)跟著火冒三丈；當(dāng)孩子委屈的時(shí)候，你卻冷漠不理；當(dāng)孩子高興的時(shí)候，你無(wú)法理解他快樂(lè)緣何而來(lái)……凡此種種，都是家長(zhǎng)不知道該如何掌控孩子情緒的表現(xiàn)。 情緒教育是非常重要的。很多心理學(xué)家甚至將人生成功的方程式也由此改寫(xiě)為20%的智商+80%的情商=100%的成功。可見(jiàn)，情緒教育在家庭教育中所占的比重有多大，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行情緒教育。

  請(qǐng)看以下兩位家長(zhǎng)是如何掌控孩子的情緒的：

  案例一：

  嬌嬌又一次提出了不合理的要求，本來(lái)玩具已經(jīng)很多了，還要媽媽給她買(mǎi)，不買(mǎi)就不停地哭鬧。在過(guò)去，媽媽總會(huì)因?yàn)樾能浂淖兞?chǎng)，這一次，媽媽不打算這么做了。

  媽媽走了過(guò)去，用輕柔和同情的語(yǔ)氣對(duì)嬌嬌說(shuō)： “寶貝，你是不是很不開(kāi)心？看見(jiàn)你這樣，我的心里也不舒服。”

  一開(kāi)始，嬌嬌還是很生氣，拒絕了媽媽的關(guān)懷。

  看到孩子這樣，媽媽先走開(kāi)了，但一會(huì)兒又回來(lái)了，仍然用同樣的方式跟她說(shuō)話(huà)。然而，嬌嬌仍然是不依不饒。

  最后，媽媽很堅(jiān)定地告訴嬌嬌： “你不開(kāi)心，媽媽也彳艮難過(guò)，因?yàn)閶寢屖呛苄奶勰愕?。但是你的要求不合理，昨天咱們才剛買(mǎi)了一個(gè)新玩具，今天的要求我是不會(huì)答應(yīng)的。”

  看到媽媽的態(tài)度如此堅(jiān)定，嬌嬌終于明白了，今天的無(wú)理取鬧不會(huì)有結(jié)果了，于是擦干眼淚乖乖地跟媽媽回家了。

  案例二：

  小光心愛(ài)的玩具不小心被弄丟了，小光很傷心，號(hào)啕大哭起來(lái)。爸爸看到小光這樣，心里也不舒服，于是摟著小光讓他把內(nèi)心的悲傷和難過(guò)都說(shuō)了出來(lái)。借此機(jī)會(huì)，爸爸還想對(duì)他進(jìn)行了情緒教育，對(duì)他說(shuō)了下面一席話(huà)：

  “世界上所有美好的事物，總有離開(kāi)我們的一天。

  “因此，和它在一起的時(shí)候，應(yīng)該好好地對(duì)待它，也好好享受它帶給自己的好處，珍惜和它在一起的樂(lè)趣。

  “在它離去后，把美好的記憶好好保存起來(lái)，讓它在心里陪伴自己過(guò)好以后的每一天。”

  聽(tīng)了爸爸的話(huà)，小光不再悲傷了，還鄭重其事地在小記事本上寫(xiě)了幾句話(huà)： “玩具車(chē)不見(jiàn)了，希望它能找到一個(gè)新的主人，希望新主人跟我一樣對(duì)它好。”

  掌控孩子的情緒需要一定的技巧，聰明的父母都懂得理智地對(duì)待孩子的情緒，用心觀察孩子，找到自己情緒和孩子情緒之間的平衡點(diǎn)，有效地對(duì)孩子進(jìn)行情緒教育，這樣做往往會(huì)事半功倍，起到意想不到的良好效果。以上兩位家長(zhǎng)之所以能很輕松地掌控孩子的情緒，正是因?yàn)樗麄兌萌绾闻c孩子交流，他們懂得怎樣去驅(qū)散孩子的不良情緒，讓孩子盡快從不良情緒中解放出來(lái)。這是我們每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該引起重視的教育方式。

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